Všechny aktuality

Velikonoce v hodinách anglického jazyka

Velikonoce jsme letos v hodinách angličtiny pojali trochu jinak – hravě, aktivně a hlavně tak, aby si žáci jazyk co nejvíce vyzkoušeli v praxi. Místo klasického procvičování jsme se zaměřili na pohyb, spolupráci a komunikaci, a tak se z hodin často stalo malé dobrodružství.

V 5. třídě si žáci osvojovali velikonoční slovní zásobu formou pohybové aktivity „word hunt“, při které hledali slova rozmístěná po třídě. Nová slova si procvičili také pomocí interaktivních cvičení na Wordwallu, osmisměrky a také oblíbené aktivity running dictation, během níž pracovali se základními fakty o Velikonocích.

V 6. třídě proběhla velikonoční pátrací hra „Easter egg hunt“. Po škole byly rozmístěny kartičky s různými vajíčky a úkolem žáků bylo najít správné dvojice – přiřadit vajíčko k odpovídajícímu popisu. Kromě toho si procvičili slovní zásobu pomocí osmisměrky, přesmyček (word scramble) a aktivity running dictation.

V 7. třídě si žáci ověřili své znalosti prostřednictvím interaktivního velikonočního kvízu zaměřeného na slovní zásobu, tradice a symboly Velikonoc. Aktivita byla připravena formou kartiček s obrázky – žáci nejprve museli najít odpovídající obrázek na lístečku a následně k němu přiřadit správnou odpověď na otázku, která byla uvedena na kartičce. Kromě toho pracovali s krátkým textem o velikonočních tradicích, ke kterému následně vypracovávali zadaná cvičení a procvičovali tak čtení s porozuměním.

V 8. třídě se žáci zaměřili na čtení s porozuměním. Pracovali s textem o českých velikonočních tradicích a následně si své znalosti ověřili ve skupinách v online kvízu, který obsahoval otázky zaměřené například na velikonoční tradice, zajímavosti ze světa (tzv. „word records“) či gramatiku spojenou s tématem Velikonoc.

Nejstarší žáci v 9. třídě měli velikonoční aktivity rozdělené do dvou hodin. Nejprve se věnovali krátké aktivitě „5-minute activity“, která rozvíjela jejich pohotovost v angličtině, a následně mluvící aktivitě „Find someone who…“, při které mezi sebou aktivně komunikovali a sdíleli informace. Ve druhé hodině si pak své znalosti ověřili v online kvízu.

Velikonoční hodiny tak přinesly nejen zpestření výuky, ale i příležitost využít angličtinu přirozeně a zábavnou formou.

1 2 ►

Mgr. Monika Novotná

Beseda o autismu pro žáky i pedagogy

Žáci prvního stupně (3., 4. a 5. třídy) se 9. dubna 2026 seznámili s novým pojmem – autismus. V rámci besedy se dozvěděli, co to autismus (PAS) je, jak se děti či dospělí s autismem nejčastěji cítí a chovají, a také to, jak bychom se měli my ostatní chovat k nim. Paní Mgr. Hana Jírů a pan Martin Vařejčko, Dis. nám pomocí hraných scének přiblížili situace, které mohou v životě autisty nastat. Názorně předvedli možná řešení komplikací či potíží při rozhovoru, hře apod. a vše nám objasnili.

Besedy pro žáky napomáhají pedagogickým pracovníkům preventivně působit na vytváření respektujícího třídního klimatu ve třídě se žákem s PAS, ale také připravují žáky na možné setkání s žákem s PAS i na dalších školách (např. na středních či vysokých v budoucnosti).

Cílem besedy je i:
– Pochopení symptomatiky PAS a z ní plynoucích projevů žáka/studenta s PAS
– Objasnění chování a jednání žáka/studenta s PAS
– Pomoc při propojení triády (žák/student vs. spolužák vs. pedagogický pracovník)
– Pojmenování a ošetření potřeb třídního kolektivu, pokud se žák s PAS ve třídě nachází

Beseda byla velmi přínosná, proto přednášejícím moc děkujeme za zajímavé povídání i názorné ukázky. Pokud by kohokoli z Vás toto téma zajímalo více, můžete čerpat informace na https://www.ric.cz.

Mgr. Lenka Žežulková

Velikonoce ve školní družině očima dětí z 1. a 2. třídy

Velikonoční čas jsme si ve školní družině užili opravdu naplno. Naše přípravy začaly už dva týdny před svátky a byly plné tvoření, pečení i radosti ze společně strávených chvil. 
Jako první jsme se pustili do pečení velikonočních perníčků. Děti si je nejen samy vykrajovaly, ale po upečení je také s velkým nadšením zdobily barevnými polevami. Každý perníček byl originální a bylo vidět, kolik péče a fantazie do nich děti vložily.
Kromě pečení jsme se věnovali i různým výtvarným činnostem. Vyráběli jsme velikonoční záložky do knih, vybarvovali papírové kraslice, malovali sádrové odlitky vajíček a vystřihovali zajíčky. Velkou radost dětem přineslo také tvoření zápichů do květináčů ze samotvrdnoucí hmoty. Ty jsme následně využili k výzdobě vchodu před budovou školy, kde teď spolu s opentlenými vrbovými proutky dělají radost všem příchozím. Naučili jsme se i velikonoční koledu, kterou malí koledníčci mohli využít v pondělí při koledě.
Vyvrcholením našich velikonočních příprav byla velikonoční stezka zajíčka Ušáčka. Děti na ní plnily různé úkoly, řešily hádanky a zapojily se i do pohybových aktivit. Celá stezka byla plná zábavy, napětí i spolupráce.
Na závěr čekala na děti sladká odměna. Po nalezení schovaných kraslic si mohly pochutnat na vlastnoručně vyrobených perníčkách a navíc získaly plný košík hopíků, které jim udělaly obrovskou radost.
Velikonoční čas jsme si ve školní družině opravdu moc užili a už teď se těšíme na další společné zážitky.

Lucie Kynclová

Matematická soutěž PANGEA

V únoru letošního roku proběhl další ročník celorepublikové matematické soutěže PANGEA. V rámci celé České republiky se zapojily desítky tisíc dětí, přičemž z naší školy se zúčastnilo 33 žáků z 6. až 9. ročníku. Níže uvádíme umístění vždy 2 nejlepších z každého ročníku:

Mgr. Josef Kyncl

Dopravní výchova na 1. stupni

Každoročně si s dětmi připomínáme pravidla a zásady bezpečného chování chodců i ostatních účastníků silničního provozu. Letos probíhaly hodiny dopravní výchovy v průběhu března a byly přizpůsobeny věku i zkušenostem jednotlivých ročníků.

Téma výuky v 1.–5. ročníku bylo zaměřeno především na pravidla chůze po chodníku a po silnici a na znalost základních dopravních značek. Žáci se učili například, jak správně přecházet vozovku, na co si dávat pozor při pohybu v blízkosti silnice nebo jaké zásady dodržovat při cestě do i ze školy. Součástí výuky bylo také rozpoznávání nejběžnějších dopravních značek a pochopení jejich významu v každodenním životě.

Nejprve se děti prostřednictvím interaktivního videa seznámily s důležitými informacemi a modelovými situacemi z praxe. Následně pracovaly ve skupinách, kde plnily různé úkoly zaměřené na procvičení získaných znalostí. Společná práce podporovala nejen porozumění učivu, ale i spolupráci mezi žáky a mezitřídní vztahy.

Odměnou za jejich snahu byly oblíbené hry „Dopravní stezka“, „Dopravní bojovka“ a „Dopravní kvíz“, při kterých si mohly děti zábavnou formou ověřit své znalosti a dovednosti.

Dopravní výchova na prvním stupni není jen o učení se pravidel nazpaměť. Jde především o formování správných návyků, odpovědnosti a ohleduplnosti. Pokud děti pochopí význam dopravních značek a naučí se správně reagovat v různých situacích, získají důležitý základ pro bezpečný pohyb v dopravě na celý život.

Jaro v první třídě

Na počátku jara mají napilno všichni! Příroda, aby nechala rozkvést první květy, zvířata, která vyvedou nová mláďata, ani lidské ruce nesmí zahálet. Nedílnou součástí výuky jsou i hodiny pracovních činností a výtvarné výchovy. Kromě rozvoje kreativity, fantazie či manuálních dovedností, přinášejí dětem také radost ze společného tvoření. Naši prvňáčci jsou opravdu zruční, jejich papírové sněženky, bledule, tulipány, kuřátka a slepičky přinesly nejen do první třídy kousek jara a veselé první jarní dny.

Matematický klokan 2026

Jako každý rok se v měsíci březnu koná celorepubliková matematická soutěž Klokan 2026. Žáci 3. ročníku, 4. ročníku, 5. ročníku a 6. ročníku se dne 20. 3. 2026 zúčastnili okresního kola této soutěže. Na vypracování zadaných úloh měli všichni žáci časový limit 60 minut.

 Úlohy byly rozděleny do 3 úrovní náročnosti – úlohy za 3 body, 4 body a nejtěžší pak za 5 bodů. Třeťáci soutěžili v kategorii Cvrček, čtvrťáci s páťáky v kategorii Klokan a šesťáci v kategorii Benjamín. Výsledky úloh kategorie Cvrček byly zaznamenávány přímo do testu, starší děti své výsledky zaznamenávaly do odpovědních karet. Ve všech čtyřech třídách se všichni snažili získat co nejlepší výsledky, avšak na postup do krajského kola to nestačilo. V rámci tříd proběhlo vyhodnocení tří nejlepších počtářů. Velkou pochvalu za účast si samozřejmě zasluhují všichni řešitelé.

Nejlepší počtáři:
3. třída
1. místo Kadrmas Ondřej
2. místo Netolická Viktorie
3. místo Vítková Beáta

4. třída
1. místo Nekvindová Nela
2. místo Pospíšilová Emílie
3. místo Mlynář Matěj

5. třída
1. místo Nunvář Miloslav
2. místo Kroužilová Anna
3. místo Baťová Monika

6. třída
1. místo Tomášek Jan
2. místo Drahošová Alena
3. místo Netolická Veronika

Mgr. Lenka Žežulková a Mgr. Monika Novotná

Rytmická show
V úterý 24. března naši školu navštívil hudebník Petr Toman se svou rytmickou show. Ve dvou vystoupeních – nejprve pro děti z prvního stupně základní školy a následně pro starší žáky z druhého stupně, to řádně rozjel. Děti byly nadšené z programu, při kterém si mohly zatancovat, zasoutěžit a předvádět své pohybové a hudební dovednosti. Někteří žáci si i zazpívali na v různých rytmech písničku Prší, prší.
Celé dění z obou vystoupení si můžete prohlédnout ve fotoreportáži.

1 2 ►

Březen měsíc knihy a čtenářů – projektové vyučování ve II. třídě

Březen je v plném proudu a s tímto měsícem přichází nejen rovnodennost a začátek jara, ale také akce na podporu čtení a čtenářské gramotnosti.

Ve čtvrtek 19. března prožili žáci II. třídy netradiční hodinu čtení, neboť navštívili školní žákovskou knihovnu. Pro některé druháky byl pobyt v knihovně premiérou, jiní docházejí pravidelně.

Cílem této návštěvy bylo prohloubit u školáků pozitivní vztah ke knihám a vzbudit v nich zájem o čtení knih, aby zjistili, že z nich mohou čerpat informace, ale i zábavu a potěšení, že kniha je přítel člověka.

Děti zde prožily velmi příjemnou hodinu a na závěr dostaly pracovní list s čtenářskými výzvami – některé již splnily (Navštiv školní knihovnu, Přečti celou knihu, Čti každý den), další budou postupně plnit a zaznamenávat do pracovního listu. Na konci školního roku výzvy vyhodnotíme.

Den svatého Patrika v angličtině

Den svatého Patrika jsme letos ve škole oslavili opravdu pestře – každá třída měla připravené trochu jiné aktivity podle věku a jazykové úrovně žáků.

Žáci se seznámili se základní slovní zásobou tematicky spojenou s tímto svátkem. Nová slovíčka si osvojovali hravou formou pomocí flashcards a zábavné „scavenger hunt“, při které je hledali po třídě a po škole. Následně si vše procvičili na pracovních listech. Velký úspěch mělo také bingo, které žáky bavilo a zároveň upevnilo jejich znalosti. Nechyběla ani kreativní část – děti si vyrobily magický trojlístek pro štěstí. Také si vyzkoušeli vyluštit šifru od leprechauna, což byla skvělá výzva pro jejich logické myšlení.

Se staršími žáky jsme se zaměřili více na porozumění a komunikaci. Společně jsme si přečetli krátký text o historii tohoto svátku a povídali si o jeho tradicích. Poté jsme si zahráli aktivitu „vetřelec“, při které žáci hledali slovo, které do skupiny nepatří, a zdůvodňovali své odpovědi. V deváté třídě si žáci vyzkoušeli tematickou escape room, kde museli spolupracovat, řešit úkoly v angličtině a postupně odhalovat indicie, aby se „dostali ven“.

Celý den se nesl v příjemné atmosféře, žáci byli aktivní a zapojení a zároveň si nenásilnou formou procvičili angličtinu.

1 2 ►

Divadelní představení Kolíbá se velryba
V pondělí 9. března 2026 jsme navštívili s dětmi ze 3. – 5. třídy Východočeské divadlo Pardubice a zhlédli jsme představení s názvem Kolíbá se velryba.
Ze školy jsme odjeli po první vyučovací hodině. Cesta ubíhala rychle, a proto jsme v Pardubicích měli dostatek času si před divadlem prohlédnout Pernštýnské náměstí s novorenesanční radnicí, Zelenou bránu a Krajský úřad.
O půl jedenácté jsme se usadili na svá místa a po třetím zazvonění začala hraná pohádka o dvou pirátech Žvandovi a Plandovi, které spolkla velryba za trest, protože jsou to „darebáci, co neznají kloudnou práci“. Z velrybího břicha jim naštěstí pomůže kouzelná hvězdička poté, co splní její přání. Ve hře Ivy Peřinové, jejíž dramatická tvorba se stala už loutkářskou klasikou, najdeme množství fantazie a loutkářských i hereckých akcí. Přitom nese i poselství o smysluplnosti tvořivého přístupu k životu, což je v dnešní době zvlášť důležité. Pohádka se všem opravdu líbila.
Musíme pochválit naše žáky, že se do divadla moc hezky oblékli a v divadle se slušně chovali. Brzy zase vyrazíme „za kulturou“.

Mgr. Lenka Žežulková, Mgr. Jitka Broulíková a Mgr. Petr Schmied